Contributing Core Skills to Productivity, Innovation, Competitiveness and Economic Growth

Очакван резултат:Проектите следва да допринасят за всички от следните очаквани резултати:Да се предостави на създателите на политики по-подробно разбиране за приноса на основните умения за икономиката в краткосрочен и средносрочен план, с акцент върху техния принос за производителността и иновациите, за да се поддържат конкурентоспособността и растежът на ЕС.Разработване на практически съвети за това как в перспективата на целия живот системите за образование и обучение могат да спомогнат за насърчаване на основните умения.Насърчаване на производителността, иновациите, конкурентоспособността и растежа, включително чрез намаляване на разликите между половете, уврежданията и социално-икономическите различия в основните умения. Обхват:В контекста на Съюза на уменията в плана за действие на Европейската комисия относно основните умения за 2025 г. се определят пет основни умения: грамотност, математика (включително финансова грамотност), наука, цифрови технологии и гражданство. Силните равнища на основни умения сред младите хора и възрастните са от ключово значение за поддържането на производителността, иновациите, конкурентоспособността и растежа в ЕС, както е обяснено и в доклада на Драги от 2024 г.[1]. Други ключови инициативи на ЕС подкрепят ученето през целия живот като двигател на производителността, иновациите и икономическия растеж, например Препоръката на Съвета от 2022 г. за насърчаване на прилагането на индивидуални сметки за обучение в държавите членки.Доказателствата за причинно-следствена връзка между основните умения, от една страна, и производителността, иновациите, конкурентоспособността и икономическия растеж, от друга страна, все още са ограничени в Европа както на микроикономическо, така и на макроикономическо равнище, най-вече поради ограниченото използване на данни от повторени във времето изследвания. Това се отнася и за взаимодействието между основните умения и други умения (като социално-емоционални умения) за насърчаване на производителността, иновациите, конкурентоспособността и растежа.Необходими са също така по-добри доказателства (включително от дисциплините в областта на социалните и хуманитарните науки), въз основа на които политиките и практиките в областта на образованието и обучението на всички равнища (училищно образование, професионално образование и обучение, висше образование, образование за възрастни) могат да бъдат ефективни за намаляване на различията между половете, уврежданията и социално-икономическите различия при придобиването на основни умения и при последващите резултати на пазара на труда. Изследването следва също така да проучи по-добре компетентностите, от които учащите се се нуждаят, за да учат ефективно с инструменти, основани на ИИ. Необходими са допълнителни доказателства за това как да се увеличи участието на жените в НТИМ и как да се преодолее недостигът на учители, както и за това как да се преодолеят пречките, пред които са изправени хората с увреждания.Предложенията следва да са насочени към преодоляване на тези пропуски в научните изследвания чрез прилагане на строги количествени методи с надлъжна перспектива за техния анализ и биха могли да ги допълнят с качествени методи за научни изследвания. Предложенията следва също така да оценяват аспекта на приобщаване и разходите, свързани с анализираните политики или практики. Насърчава се сътрудничеството със заинтересованите страни в областта на образованието и обучението. Клъстериране и сътрудничество с други избрани проекти по поканата HORIZON-CL2-2024-TRANSFORMATIONS-01-10: Силно се насърчават „Ефективни преходи на младите хора в образованието и на пазара на труда“ и други съответни проекти, както и Партньорството за социална трансформация и устойчивост.[1] https://commission.europa.eu/topics/eu-competitiveness/draghi-report_en